国宝大熊猫教学教案设计（推荐4篇）

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《国宝大熊猫》 教学教案设计

教学目标：

1、了解大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因

2、体会文章形象生动的说明语言

3、提高保护动物的意识；增强对国宝大熊猫的关注和喜爱之情

教学方式：自主、合作、探究

教学过程：

一、导入新课

二、展示环节

（１）小组集体展示：文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你们小组来当导游团，请结合课文内容，选择你们比较感兴趣或拿手的内容向大家展示一下。

检查预习

请同学们自主完成下列生字词的注音。

嬉（     ）戏    憨(     )态可掬(      )   濒(      )危   ��（     ）

上林苑（     ） 璀璨(       )  岷（      ）山  邛(           )

秦岭南麓（      ）浩瀚(      )  北碚 （      ）  栖(     )息

孤僻(        ) 分娩(        )    翌(     )日          繁衍(      )

三、初读课文，整体感知

1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你来介绍，你会选择哪方面？结合课文内容，选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

3、分析大熊猫被称为国宝的原因

4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

四、小组合作，深入探究

作者运用生动传神地语言刻画出了大熊猫举止神态的可爱，其中你最喜欢哪些语句？为什么？（提示：可从修辞方法或说明方法的角度进行分析）

五、能力拓展

比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文字的语言特点和表达效果，可以各抒己见。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的'感受。

--《国宝--大熊猫》

体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

--《辞海》

六、主题阅读

小熊猫

小熊猫又叫小猫熊，由于长相十分惹人喜爱，天生装扮得就像卡通画中的动物形象一样。在四川人们根据它的一些特殊习性，亲切地称之为“山闷得儿”或者“山车娃儿”，而在云南人们却根据它的体形和美丽的毛色称之为“金狗”。它的身体肥胖，外形似熊又很像家猫，但比熊小得多，又比家猫大，故而得名小熊猫。

小熊猫是分布于喜马拉雅山脉、横断山脉等高山、亚高山地带的特产珍贵动物，在我国见于陕西南部、青海东南部、甘肃南部、四川、云南、西藏等地。

人们在谈到小熊猫时，自然会联想起大熊猫。它们不仅名称相近，而且有头骨短而粗壮，颧骨强大，以多纤维的植物如竹类等作为食物，牙齿的构造十分相似，足适于攀援，掌下多毛，体毛较粗，内脏的构造相近等很多共同的特点，所以它们很容易被认为亲缘关系接近的动物。其实，小熊猫和大熊猫的亲缘关系相距较远，在分类上也不属于同一个科，大熊猫属于大熊猫科，而小熊猫则属于浣熊科。

小熊猫主要生活在海拔1600～3800米之间的混交林和竹林等高山丛林之中，夜晚栖居在溪流和山泉附近的利用枯树洞或岩石洞所筑成的巢穴中。喜爱结成4～5只的小群活动。小熊猫喜欢饮水，常在小溪边活动，饮水时用舌头轻轻地舔吸，好像在仔细地品尝甘泉的滋味，但很有节制。由于它的脚底下长着厚密的绒毛，所以很适合于在密林下面湿滑的地面或者岩石上行走，走路时前脚向内弯，显得步态蹒跚，与熊类走路的姿势类似。平时性情较为温顺，很少发出声音，但生气时会发出像猫叫一样“嘶嘶”的声音，并会吐唾沫，愤怒时则发出短促而低沉的咕哝声。小熊猫的行动非常灵敏，善于攀树，白天大部分时间在复盖着一层淡红棕色苔藓的树上休息、睡觉，遇到风和日丽的天气，也喜欢蹲卧在岩石上晒太阳，显得十分悠闲自在，所以当地的人们又叫它“山门蹲”。

在休息的时候，胸部和腹部一般紧贴在树枝上，四条腿自然下垂，还不时地用前爪擦洗自己的白花脸，或者用舌头不断地舔弄身上的细毛，睡眠时用自己那条蓬松多毛的大尾巴蒙盖住头部或当作枕头，有时也将脚下垂高高地伏卧在树枝上。

1、概括--这一篇短文依次介绍了小熊猫的得名由来、分布地区、与大熊猫的异同和           ，根据这些，聪明的你一定知道本文是按             顺序来说明的。

1、发现--小熊猫和大熊猫可不只是大小不一哦，读过全文，你一定会发现它们有许多共同特征，也有很大的不同之处吧？请同学们找出它们的异同。

相同点：

不同点：

2、品味--“小熊猫主要生活在海拔1600～3800米之间的混交林和竹林等高山丛林之中”，其中“主要”一词不能删去，你能说说理由吗？

3、思考--“平时性情较为温顺，很少发出声音，但生气时会发出像猫叫一样“嘶嘶”的声音，并会吐唾沫，愤怒时则发出短促而低沉的咕哝声。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？

4、交流--现在养宠物越来越成为一种时尚，小熊猫又是那么可爱，假如有人在市场上出售小熊猫，你会怎么做？

七、课后作业

根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的倡议书，谈谈应当如何来保护我们的国宝--大熊猫？

八、课堂小结

孙镇�|

教学目标：

1、能仿照示例给熊猫建立一个档案，了解大熊猫的特点和习性;

2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明;

3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。

教学重点：

了解熊猫的特点和习性;

2、体会准确、形象生动的说明

一、导入——走近大熊猫。

展示一组赠台大熊猫的图片，请同学们描述一下你心目中的大熊猫。(学生发言)

下面我们就跟随中国科普作家叶永烈去和熊猫交个朋友，去看看它们是怎样生活的。

二、整体感知——我给熊猫建档案

1、自由地朗读课文，并结合课文内容给熊 ……此处隐藏4537个字……明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。

③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。

④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。

3、本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。

4、本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。

教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。

二、教学活动设计

教学目标：

1、搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

2、参考图表中的`信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。

3、在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。

教学过程：

第一课时：作前指导

课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。

板块一：看图片，亲近大熊猫

1、出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？

2、每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等）

3、师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。

板块二：解疑问，了解大熊猫

1、你们真的了解大熊猫吗？老师来考考你们，你们能准确回答吗？

2、出示疑问：

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

3、学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，其他学生认真倾听，听听回答是否准确，并及时更正。

4、教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是准确的。

5、相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。

6、学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。

板块三：理顺序，介绍大熊猫

1、回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫？

2、教师引导发现：

（1）大熊猫名字的由来。

（2）大熊猫的食物。

（3）大熊猫的外形。

（4）大熊猫被视为中国国宝的理由。

（5）大熊猫的生活环境。

（6）大熊猫的生活习性。（睡觉、玩耍……）

（7）大熊猫的繁殖。

3、今天，我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面？你准备先介绍什么？再介绍什么？在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。

4、同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。

第二课时：作中指导

板块一：参考图表，补充信息

1、参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。

名称

大熊猫

类别

哺乳动物

食物

爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物

分布地区

四川、陕西和甘肃等地

2、学生选择信息，有序、准确地填写表格。

板块二：根据提示，写写熊猫

1、课件出示写作提示。

提示：

（1）根据刚才填写的图表信息，从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。

（2）注意分段，段落结构清楚。

（3）以介绍的口吻来写。

（4）特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确的，语言表达也是准确的。

2、学生根据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍准确。

3、教师巡视，个别指导。

4、对能力较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和衔接，对能力较弱的学生只需要把信息整合，写清楚，写准确就行了。

第三课时：修改发表

板块一：对照清单，自主修改

1、学生对照修改清单，自主修改习作。

自主修改清单

①我是从哪几个方面介绍大熊猫的？

②我是否有先后顺序介绍大熊猫？

③我介绍大熊猫的信息是否准确？

④分段是否合理？段落结构是否清楚？

2、上面清单中的第4点“分段是否合理？段落结构是否清楚？”对于学生们比较困难，教师可详细指导。

板块二：细读范文，突破难点

1、出示范文片段：

大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。

2、读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么？（总分结构）

3、每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清楚了，更有条理了。你也可以这样写，试着改一改自己的习作。

板块三：同伴点赞，再次修改

1、我们来开展一个有意思的活动，名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞

要求：

我的习作你点赞

赞赞：能够从几个方面有顺序地介绍大熊猫。

赞赞赞：能够用资料信息准确地介绍大熊猫。

赞赞赞赞：能够合理分段，段落结构清楚。

留言：___________________________

2、小组点赞。

在组内交流自己的习作，其他同学为其“点赞”，并在下面留言，指出优点或提出建议。

3、根据小组内同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。

4、誊正习作。

板块四：集体点赞，分享佳作

1、修改后，小组内推荐一篇点赞数最多的习作，贴在学习园地里，供大家分享欣赏。

2、每个学习小组可以对展示的每篇佳作点赞，并留言，贴在佳作的旁边。

后续活动

1、开展一次有关国宝大熊猫的综合性学习，进一步培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

2、以图文结合的方式办一期大熊猫的小报，进一步强化学生整合信息、准确介绍的能力。