比尾巴教学设计（整理63篇）

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教学目标：1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。3、加强课堂的口语和说话训练。4、拓展学生的思维能力。教学内容：1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“打比方句子”“好看”等的学习。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）（指名答）

2、今天这些小动物来到我们的课堂，小动物们要来干什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）

二、初步感知，学习生字。

1、师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？（指名答）老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！

2、师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字。（课件出示：带拼音的生字。）

3、师：去掉拼音会读吗？齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。（课件出示：不带拼音的生字。）

4、师：你们在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？认识木字旁、八字头、鸟字旁。

5、师：同学们真会学习，加一加，利用熟字加偏旁、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。生字多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！（课件出示生词。）

三、学习问句部分。

1、师：同学们认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。让我们来看看比赛项目有哪些呢？（课件出示6个问句。）

2、师：每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫―问号。有问号的句子叫问句。你会说问句吗？

3、师：你觉得你哪句话读得最好？读给大家听。

4、师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。

5、我也想来读读了。听听老师读出了问的语气了吗？（师读谁的尾巴好像一把伞）指导朗读。

四、学习答句部分。

1、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？

师：我问，你们回答。（老师板书）

2、师：现在各位裁判的观点一致啦，我们就把评选的结果告诉大家！（出示课件）一起说，“谁的”尾巴长？很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响。（指导朗读）

3、师：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？它的尾巴像什么伞？（出示松鼠和降落伞）指导朗读。

4、师：孔雀的尾巴最好看，我们一起欣赏孔雀的尾巴。（出示孔雀图）指导朗读。

5、师：读得真不错。看图说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？为什么喜欢它的尾巴？（出示6个动物图）

6、师：（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。

师生一问一答地读。

五、拓展，编儿歌。

1、师：同学们读得真好，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示动物）你认识这些动物吗，它们的尾巴有什么特点？

2、师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，你能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示）

3、师：小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录像）

六、小结。

板书设计：

【教学目的】

1、理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受到文明礼貌教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。

【教学过程】

一、谜语激趣，引入新课

1、师：四肢短短，身体扁平;墙上爬行，专吃蚊蝇;尾巴易断，断了再生。

2、学生猜出后出示“壁虎”图。

师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

评：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。

3、看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗?

评：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。

二、初读课文，读准字音

1、学生第1遍读课文：

要求遇到生字看清拼音读准确， 边读边画出文中有几个自然段。

2、第2遍读课文：

指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。

读后老师正音。

3、第3遍读课文：

要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。

师：我们读3遍课文，每遍的要求一样吗?

评：教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯。此处设计的三读课文，各有要求，而且逐步提高，对一年级学生来说，这是最基本的读书方法的指导。

三、深入学习，读议课文

1、出示图一：

大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：

要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。

⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?

学生选第1、2自然段，各自轻声读。

出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。

读后判断：

小壁虎的尾巴是怎么断的?

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。(√)

⑵ 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况?

从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

评：一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过投影的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。

2、老师范读第2自然段：

⑴ 要求学生从课文内容及老师 ……此处隐藏87567个字……斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容。你们想不想自己读读课文？（自由读课文）

3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？

如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。

“尾”：想想怎么记住这个字。

“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。

三、再读课文，读中感悟。

1、说说这篇课文有几个小节？

2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？

3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）

4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问，将问号读法的学习放在具体的情境中，分散了问号朗读的难点。

5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。

6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示课件突破难点应验讨论结果）

7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。

四、总结延伸，拓展迁移：

过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。

2、出示句子创编儿歌：

牛的尾巴。

狗的尾巴。

鱼的尾巴。

3、学做小读者。

关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。

板书设计

10、比尾巴

猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀

课件及网页制作

一、素材准备

１、图文板块

⑴动画显示各种动物的图片，让学生理解动物的尾巴特征。

⑵有关动物尾巴的文字资料。

⑶各种动物尾巴的图片资料。

２、录音板块

课文朗读录音，配乐朗读的优美音乐。

３、录像板块

各种动物生活的小画面，突出其尾巴的特点及其妙用。

４、网站连接板快

连接有关动物尾巴的图文资料。向学生营造一个更开阔的学习天地。

二、预想效果

通过网络和《比尾巴》的专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，直观地感知各种动物尾巴的特点，激发学生的'学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习，浏览、下载资料，进一步了解动物尾巴的特点，通过小组讨论，交流的形式，能根据动物的图片自编儿歌。

教学后记

一、课后所得

网页设计以课文为依托，搜集整理了大量关于动物尾巴的图片、文字、声音和视频素材，激发了学生的兴趣，直观、形象地让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里，信息技术作为语文教学的协作工具，教师言语不多，依托网络起到了移情入性的作用。

二、不完善之处

在运用各种手段收集资料中，充分体现了网络教学的优势，但语文学科的教学特点却削弱了。因为是低年级的学生，所以对查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高，并要培养和提高学生收集资料的能力。

设计意图

现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合，将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段──网络进行教学，为发挥学生的学习主动性，根据课文内容设计动画，本篇课文用动画的形式一一呈现出来，这样更有利于学生理解动物的特点，更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力，可围绕课文的重难点，按……导入，新课探究──小组交流讨论，自主编儿歌──拓展思维，网络探索”进行教学。

教学目的

〖知识目标〗

通过学习六种小动物“比尾巴”，让学生了解动物尾巴的特点。

〖能力目标〗

通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

〖情感目标〗

使学生了解各种小动物的尾巴的特点，并通过学习这篇课文，让学生了解动物尾巴的特点，了解其作用，并培养学生保护动物的情感。

教学难点

通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

教学过程

一、创设情境

１、森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）

２、小朋友们，这些小动物想请咱们一（３）班的小朋友做小裁判，你们愿不愿意？

二、新课探究

１、请同学们听课文录音，边听边想，有哪些小动物参加了比赛。

２、学生汇报。

３、师课件出示图片，并请学生齐读动物的名称

４、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的？有什么特点？你们愿意告诉邹老师吗？邹老师来问，你们来答，好不好？

５、以三问三答的形式，同桌互读，男女互读，个人读（注意语气：问句要语气上扬，答句降，表肯定）

６、找出一对反义词。长──短，并且说说自己还知道有哪些反义词。

７、再听课文录音，并有感情地朗读课文。

８、 小结：小裁判们可真不错，把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。

三、课外拓展，自编儿歌

１、课件出示其它的小动物，并根据动物尾巴的特点自编儿歌。

２、学生汇报，并请学生评评谁编的最好？

３、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。

四、网上冲浪，扩展知识

１、除了我们课文中介绍的六种小动物外，你还知道哪些小动物的特征？

２、进入动物世界的网站，请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。

３、同桌交流，汇报收获。

五、小结

今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识，平时，我们也要多看课外书、上网找寻资料，积极去了解和爱护我们的小动物，好吗？

板书设计

猴子长

兔子短

松鼠像把伞