七年级班主任教学随笔

2022年9月5日星期一 晴间多云

唤醒激励落后的灵魂

新接一个七（3）班，经过一个周的了解和教学，感觉离我们的期望值有不小的差距。学习基础差是一回事，学生习惯不好是另一回事。一个周过去了，好些学生折纸飞机到处乱飞，在升旗台上打滚，满操场追打，遍教室喧闹，茅盾不断，纠纷不止，一会儿哭，一会儿又笑，就是学习不跟路，上课不带劲，让人苦笑不得。

有经验的老师都知道，七年级必须从纪律入手，从规矩抓起！可是真正做起来是：要求越多，纪律越严，规矩越多，违反的学生就越多，让你处理不过来，应接不暇，大伤脑筋。并且，许多学生不是不懂规矩，不是不知纪律，就是管不住自己！也许是天性使然，童心未泯吧，我们得宽容和理解他们。

于是我只得静下心来，缓下管理的步伐——教育是千日之功，十年树木，百年树人，急不得！因为这些娃娃的基础是需要我们教师花时间去弥补的，他们的许多习惯和角色转变是需要我们花精力去慢慢矫正和培养的。我们只有一切从学生的实际学情出发，尊重差异、尊重现实、尊重个性、尊重他们发展认知规律，先让学生喜欢我们，喜欢我们的教学，喜欢初中的学习生活，他们才会慢慢被转化过来。

因此，我们必须有充分的耐心、充分的认识和充分的心理准备。他们的确需要严管，但是面对他们来自不同的学校，不同的家庭，处于不同学习发展阶段的现实，面对他们这群落后的灵魂，他们更需要尊重、重视和厚爱！我们需要去了解、研究、关心、陪伴、唤醒和激励。教育需要一种充满智慧的等待，需要静待花开！

当代哲学大师王德峰说：“什么是佛陀？佛陀是觉悟了的众生！什么是众生？众生是尚未觉悟的佛陀！什么是魔鬼？魔鬼是误入迷途的众生！”如果我们是已经觉悟了的佛陀，面对我们麾下的众生甚至于魔，我们的任务是通过我们自己不断的施法，唤醒和开悟众生，让众生觉悟成佛，甚至让魔鬼放下屠刀，立地成佛！他们只是掉队的灵魂，是尚未觉悟的佛，需要我们放下急功近利，布施法度爱心，去等待和摆渡，而不是逃避、挑剔、放任或放弃！

2022年9月6日星期二晴转多云

一次特别的家访——变形记（之初）

今天天朗气清，一大早约7点二十分，我送孩子进入远航艾乐幼儿园之后，遂与妻子开车直奔文惠中学上班。

走进文惠校门，穿过操场，爬上西楼的二楼我们七（3）班教室，我在教室的走廊上，透过窗户来回慢巡了两次，发现有两个座位空着。下课铃响了，语文老师李敬走到我们的办公室说：“平江，今早有不少学生迟到，还有两个学生现在仍然没到校上课，请你过问一下……”

我索性走进七（3）班教室，先“收拾”了迟到的那群学生，在打听旷课的两个小家伙的情况——一个叫胡志方，是个女同学，好像今早请病假；另一个叫刘希宏，是个男同学，杳无音讯，已经有两天没有来学校了。于是，我拨通了两位同学家长的电话，决定亲自去他们家看看，以防“有诈”！

经过了解，胡志方同学的姑姑胡君艳和爸爸胡君臣居然还是我二十五年前的学生，胡志方的爸爸带着一家人在福建，把胡志方托付给她姑姑和年迈的奶奶，留守在大方家中，在大方三角花园往南门上行两百米的路边租房读书。因为听说原来的老刘老师要亲自家访，出于师生情谊和礼貌，胡志方的姑姑开车到文惠门口接我。

大约五分钟的车程，我们到了胡志方同学和奶奶一起租房生活的地方——在公路左边的一户民宅的三楼，楼道昏暗，三间屋子没有装修，一间大的是公共通道，另外一间是洗漱间，第三间是卧室。公用通道开关失灵，电线布置凌乱，生活用具靠墙随便摆放，我们去的时候还有一只老鼠在电线上表演“高空飞鼠杂技”，真是“人来鼠不惊”！

胡志方在卧室里闭门不起，她姑姑无论如何劝说她，就是不开门。后来我发话了：“胡志方同学，今早不见你上学，刘老师亲自来看看你是什么情况，怎么？不给老师面子？不欢迎老师么？老师来到你家吃你的闭门羹真是你的待客之道吗？你哪里不舒服，有什么想法大可和老师说，我帮你做主！赶快起来，穿好衣服，开门我们进来看看你……”

磨蹭了大约十多分钟，胡志方终于起床给她姑姑和我开门了。一间七八平米的小屋，窗户挂着简单的陈旧窗帘，阳光透过玻璃缝射进卧室，显得格外明亮，但是里面除了一间二层床，还塞满了衣物被褥等，蓬头垢面的胡志方坐在下铺，埋着头，无论她姑姑和她说什么，她都默不作声……后来，她姑姑问她：“是不是你昨晚玩手机，起晚了才没去读书的？”她突然发作了：“玩手机，玩手机，在你们眼里我就会玩手机！今早我头晕，身体不舒服，你打电话我给你解释，你不信我，害得我从二层床上摔下来，你们谁来管我！只知道天天说我玩手机！……”胡志方一下子发作了，掉着两行眼泪，一副十分委屈又生气的样子，让人十分可怜和痛心！

歇了好一阵子，大家都不说话了，她的情绪也稍微好转，我语重心长地对她说：“是缘分，所以你姑姑和爸爸都曾经是刘老师我的学生，今天你有进我的班级读书，知道你爸爸妈妈把你留在大方读书，只有奶奶陪你，我很不放心，所以亲自下来看看你，如果是身体不舒服，赶紧请你姑姑带你去看医生，好了下午或明天早上进学校读书，如果是心情不好，和老师说说，散散心，及时整理和洗漱好，马上和我回学校读书，你这么聪明，耽搁学习太不应该了，如果在家不读书，浪费了你的聪明才智可惜了……你爸爸单独把你留在大方，实在不应该，如果可以，你好好坚持学习，晚上我给他打电话，要求他下个学期争取带你去福建读书，你看行不行？”

听到我说可以让他爸爸下个学期带她到福建读书，我见她情绪似乎好转了许多，当即答应我不需要去看医生，休息一下，起来吃点东西，下午准时到校读书。我甚是欣慰，最后向她提醒了在家里的几点生活自理注意，安慰和鼓励她几句，便下楼和她姑姑开车向大方县人民医院背后的刘希宏家进发。

我在一家名为“首岛”的理发店的门口下了车，刘希宏的妈妈身着蓝色的清洁工人服，早早地在那里等我了，我十分感动。在她的引导下，穿过一个巷道，大约往里走了百把米，我们到了刘希宏家租的单独的两间水泥砖混一层楼的房子里。

打开第一道房门，家里挤满了各种瓶瓶罐罐和锅瓢碗盏，一笼蜂窝煤火烧在第一间屋子里过道的一张旧桌子旁，火烟袅袅，煤气很浓，幸亏家里没有装修过，门窗破旧，到处透风，要不会十分危险。刘希宏窝在里屋的床上，他妈妈反复叫他，说老师来了，他就是蜷缩在被窝里，像个死猪，一动不动，一声不吭！

等我走进去看他究竟是怎么回事时，他索性把一床毛毯盖过头顶，钻进了被窝你，直接不搭理我！刚刚发的新书遍床乱甩，里面两间床面对面铺着，没有蚊帐，其它空间塞满了衣物被褥等，让本来就狭小的房间更加局促，而且霉味扑鼻，湿气逼人。

我走进刘希宏的床边，试图拉开他的被褥，但他极力拉紧，往被子里钻得更深。隔着被子，我半开玩笑说：“哎，刘希宏，老师来你家，十点过了，你窝在床上不说，还钻进被窝躲我，不搭理你妈妈尚且算了，还连老师都不买账，不给面子，这是你们小学的哪些老师教的？不读书 ……此处隐藏4543个字……有想清楚，本学期你学籍暂时不上，你考虑换个环境转学到其它能容忍你这种嚣张跋扈的学校读书……”

刘希宏披着一件黑白花纹的夹克衫，拉链不拉，敞开胸腹，始终埋着头，抱着双手，一副懒散嚣张、无所畏惧又不敢面对的样子，熬了十多分钟，始终一言不发！

不把他的嚣张傲慢之气除掉，不把他三天打鱼两天晒网的懒散恶习改掉，这个娃娃是不可能读得成书的。于是，我把今天学校值班领导康玲校长请到门卫室，借机请康校长代表学校又是一阵批评和教育，并且直接开出放行条，把各方面的教育、安全和管理等责任当面对接给家长，三方签字摁手印，让他背上书包，毫不客气地逼他回家反省！

这也许叫“以毒攻毒”！面对这样的情景，也许用动之以情，晓之以理是无法奏效的。如果一味忍让、迁就、甚至纵容，就成了跪着的老师，事实证明，跪着的老师是无法管教出真正站着的学生的。教育有些时候需要让学生感到痛——在我们内心不嫌弃、不抛弃和不放弃的原则下，有可能是皮肉的剧痛，有可能是心灵深处“刮骨疗毒”的烈痛！否则，对这种学生，就是必然失效和失救！

2022年9月16日星期五小雨转多云

约法三章——变形记(之三)

通过本周三与刘希宏的交锋，我料定他必然回学校找我继续读书，原本我预计他至少三五天之后才会有反应。谁知，今早6:28分，他远在贵阳的爸爸就给我发来短信：“老师你好，麻烦你了，刘希宏给我讲，他今天想来读书了！”

我起了床，想了想，回到：“叫他吃好早餐，由家长陪同，在文惠中学保安室等我，不可以先进学校，各方面做好了保证再进学校教室读书！”

他爸爸回到：“好的，我在贵阳，因为疫情不能回来，这娃儿从小脾气都很怪。麻烦你了……”

习总书记说：“家庭是教育孩子的第一所学校，父母是教育孩子的第一位老师！”刘希宏之所以所谓的脾气怪，应该是长期缺乏父母有效的管教，尤其是缺乏父亲严格的管教所致。所以，我应情应景，给他爸爸回了另一则短信:“你家娃娃你们溺爱过分了，他现在目中无人，嚣张跋扈，不好好教育，以后必定惹事。你不在大方，他妈妈必须陪他来，大家约法三章，事不过三。否则，我们只能做到仁尽义至，最终刘希宏同学何去何从，都是你家长的事，他咎由自取怨不得谁……”

他爸爸又回了一条短信：“老师，他的脾气从小都怪！”

我又毫不客气回到：“再大的脾气也要讲组织纪律，也要懂天高地厚和谦恭礼让……”

大约七点半，我从家赶到学校，专程等待刘希宏和他妈妈的到来，看看到底不可一世的刘希宏，是否能通过我的努力，“收编”得过来。

果然，没过多久，我的手机再一次响起：“刘老师，我们到了学校门卫室，我带刘希宏来读书了，希望您再给他一个机会……”一切皆在我的预料之中。

我在办公室，把我手头的事情抓紧办好，不慌不忙地往学校门卫室走去。我先招呼刘希宏的妈妈坐在一张椅子上，我也坐在另一张椅子上，然后让刘希宏站在我面前。他留着小平头，背着一个黑书包，上身穿着一件洗得很干净的白灰色夹克，拉链拉到离领口只有十五厘米左右的地方，下半身穿一条黑色的裤子，一双鞋也整理得相当干净，他低着头面向我站着，手垂直于身体两侧，我不知道那天以后，在家里他的父母对他进行了怎样的教育，但是最起码今天我一眼看去，他规范了不少！他一言不发，身体可能因为紧张或羞愧还有些微微发抖。

我见机轻声说道：“希宏，听说你想通了，想来读书了，到底是真的还是假的？我要亲自看看，到底是你自己真的想来读还是被家长逼回学校的？如果是你真想通了，到底想通些什么？如果是你真的想来读书，这书以后怎样个读法？我想听听……”

“老师，是我不对，我多次毫无礼貌地冒犯你，我不该顶撞你，更不该对你大吼大叫，我错了，请老师原谅我，我以后一定好好读书，听你的话……”，他颤颤微微的嘴里低声说了好多。

我接着厉声说道：“来读，我们欢迎，不想读，我们欢送！既然能这样想，首先是好事。但是，这是我给你的最后机会，我也不知道你到底是否能坚持，是不是说话忽悠我。所以，你必须和我、和学校、和班上的其他老师、和你的妈妈签一个书面的保证，保证书里必须把你前面犯的错误认识清楚，必须对你今后如何发奋读书、如何文明礼貌、如何遵章守纪等等一一写清楚，做出坚定的承诺。我有课，我先上课，给你半小时，你站在这里好好想清楚，能不能做到，怎样做出保证。保证得好，留下；保证不好，你依然回家反省，或请你父母考虑给你换个学校，转学读书！我们文惠坚决不收你这种嚣张跋扈、三天打鱼两天晒网的学生……”

我本没课，但是我抽身走人，把刘希宏和他妈妈留在门卫室，这是“欲擒故纵”，让他刻骨铭心。大约过了半小时，我从办公室的打印机里拿了一张A4纸，应约而返，我先给他纸，之后就如姜太公坐钓鱼台，坐在我原来坐的那把椅子上，等待刘希宏的保证。

这回，站在我面前的刘希宏看起来更加卑躬、更加紧张和更加规范。他激动地把自己的感受一股脑儿地向我倾诉了，同时语无伦次地把各种保证做了一番陈述。后来，我答应给他一个星期的时间，把他今天的承诺和保证写好，找学校领导签好字，找班上的科任老师们一一签好字，找班上的主要班干签好字，请他的父母签好字，他自己也签好字，我最后签字，再给他上学籍（其实，他的学籍我早已经联系管理学籍的老师给他上好了。），正式同意他读书。并且保证书一式四份，学校领导留存一份，班级留存一份，我留存一份，他父母留存一份，如若以后保证的内容做不到，他自己读一遍保证书后，把自己

违反的地方找出来，自己由父母带回家，学校将永远不会再给机会。

他终于服软，一一承诺。但是我并没有马上让他进教室。我最后一次给了他下马威，激将考验他道：“你妈妈生你养你，含辛茹苦把你拉扯这么大，就因为读个书，你反复折腾她多次，在家里经常顶撞她，还让她反复在老师、学校领导面前低三下四求情，你是否觉得应该当着众人用中国的最高礼仪——五体投地，向你妈妈感恩、道歉和保证！如果这个你做不到，老师也不会相信你，你做出的任何保证也许都是不靠谱的……”

他站在他妈妈的面前，低着头，默不作声，也拉不下脸皮，做到我要求的“五体投地”。一分钟过去了，他站着……三分钟过去了，他还是那样站着……上课预铃声响了，他手足无措，还是战战兢兢地那样站着……就像一场豪赌，我必须在最后的关头从心里战胜他，让他一败涂地，“威风扫地”，让他把多年以来对父母的辜负一起道歉！

这时，我好像听到了他急促的呼吸声、嘴里的啜泣声、肚子里的哽咽声在交响……火候差不多了，我换了个方式，要求他改成向他妈妈深深地鞠三个躬：一表示道歉，二表示感恩，三表示最后的承诺和保证。他终于带着哭声，标准地深鞠三躬礼！他妈妈最后拥抱着他，泪流满面，他同时也泣不成声……上课的正式铃声响起，我没让他们继续表达，赶紧催促他带着泪痕悄悄走进教室。

如此“七擒孟获”，如此“约法三章”，如此“五体投地”，如此“三鞠躬礼”，如此声泪俱下——我借机教育了家长，教育了刘希宏，教育了班上其他学生，其实也教育了我自己！我暗想：“就算是个顽石，他也应该焐热了吧；就算是块冰铁，他也应该融化了吧！”